Seminarios : criterio clínico en la evaluación psicopedagógica

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Temario del curso

Seminario 1

Seminario 2

Seminario 3

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Seminarios intensivos de aprendizajes en el área clínica

A cargo de la Lic. Melina Bella

Una serie de 3 seminarios pensados para profesionales que desean profundizar el criterio clínico en la práctica psicopedagógica.

Incluye:

✔️ Seminario 1 – Cómo pensar la evaluación: 1 hora y media de grabación

✔️ Seminario 2 – El informe como acto clínico: 1 hora de grabación + tarea de redacción. 

✔️ Seminario 3 – Perfiles clínicos complejos: 1 hora de grabación

SEMINARIO 1 Cómo pensar la evaluación psicopedagógica

(Desde un criterio clínico)

  • La evaluación como proceso clínico
    → Analizar la demanda, construir el problema y tomar decisiones fundamentadas
  • Qué significa evaluar en psicopedagogía
    → Evaluar no es aplicar pruebas, es construir una lectura clínica
  • Rol del profesional y encuadre evaluativo
    → Consentimiento, tiempos, ética y posicionamiento clínico
  • Construcción de hipótesis clínicas
    → Cómo surgen, se sostienen y se revisan
    → Evitar diagnósticos cerrados y lecturas apresuradas
  • Análisis de la demanda
    → Diferenciar lo que pide la familia, la escuela y lo que observa el clínico
  • Elección y articulación de instrumentos
    → Selección estratégica según perfil
    → No leer pruebas de forma aislada
  • Evaluación de áreas:
    • Cognición
    • Atención
    • Funciones ejecutivas
    • Lenguaje
    • Aprendizajes
  • Integración de resultados
    → Lectura clínica y cierre evaluativo
  • Trabajo con casos clínicos
    → Toma de decisiones según perfiles reales

SEMINARIO 2

De la evaluación al informe psicopedagógico

(Cómo escribir con criterio clínico)

  • El informe como acto clínico
  • Sentido del informe
    → Organizar el caso
    → Fundamentar decisiones
    → Orientar la intervención
    → Cuidar al evaluado
  • Qué entra en un informe y qué no
  • Lenguaje clínico y ética
  • Redacción clínica
  • Integración de áreas evaluadas
  • Cuando los resultados no coinciden
    → Lectura de perfiles contradictorios
  • Construcción de conclusiones
  • Elaboración de orientaciones
  • Errores frecuentes en informes

SEMINARIO 3

Criterio clínico en perfiles complejos

(Cuando la evaluación no es lineal)

  • Qué es un perfil complejo
  • Demandas cruzadas
    → Familia vs escuela vs clínica
  • Peso de diagnósticos previos
    → TDAH, dislexia, TEA, etc.
  • Atención y funciones ejecutivas
    → No todo es TDAH
    → Funciones transversales
  • Lenguaje y cognición
  • Interpretación de perfiles cognitivos
    → El perfil importa más que el CI
  • Construcción de una lectura clínica integrada
  • Toma de decisiones clínicas
  • Cuándo NO cerrar diagnóstico
  • Límites de la evaluación psicopedagógica
  • Ética clínica en perfiles complejos
  • Análisis de casos clínicos reales
    → Integración de:
    • antecedentes
    • conducta
    • cognición
    • aprendizaje
    • contexto




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